Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel educativo: Primaria 4º
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de comprensión del término igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Sesión 1: Introducción al tema

• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema de la falta de comprensión del término igualdad de género.


• Realización de una actividad previa para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre textos discontinuos.


• Explicación del concepto de textos discontinuos.


• Ejemplificación de diferentes tipos de textos discontinuos: líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Actividad en parejas: los alumnos deben identificar ejemplos de textos discontinuos en revistas, periódicos u otros materiales.

Sesión 2: Características de las líneas del tiempo

• Recordatorio del objetivo de la clase y su relación con el problema de la falta de comprensión del término igualdad de género.


• Explicación de las características de las líneas del tiempo: uso de fechas, eventos históricos, secuencia temporal, etc.


• Actividad en grupos: los alumnos deben crear una línea del tiempo sobre la historia de la igualdad de género, incluyendo hitos importantes y fechas relevantes.


• Presentación y discusión de las líneas del tiempo creadas por los grupos.

Sesión 3: Funciones de las tablas de doble