Perímetro, área y noción de volumen

Celia Belen Lupercio
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para 5º grado de Primaria - Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender y utilizar el concepto de perímetro y área aplicado a figuras geométricas simples.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una imagen de un parque y preguntarles cuál sería la forma más adecuada para cercar dicho parque y por qué.

    • Presentación del problema: Explicar que para cercar el parque necesitamos calcular el perímetro y que para eso usaremos fórmulas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de conceptos: Explicar a los alumnos qué es el perímetro y cómo se calcula en diferentes figuras geométricas (rectángulo, romboide y triángulo). Mostrar ejemplos en el pizarrón.

    • Práctica dirigida: Realizar ejercicios en el pizarrón para que los alumnos practiquen el cálculo del perímetro utilizando las fórmulas correspondientes.

    • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles láminas con diferentes figuras geométricas. Pedirles que midan los lados de cada figura y calculen su perímetro utilizando las fórmulas aprendidas. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos si lograron cercar el parque correctamente y cómo llegaron a esa conclusión. Destacar la importancia de utilizar fórmulas para obtener resultados precisos.

    • Tarea: Dejar como tarea para la siguiente sesión la investigación sobre el concepto de área y cómo se calcula en diferentes figuras geométricas.




Sesión 2: Explorando el c