Reconociendo actos de violencia, injusticia o discriminación en nuestro entorno

Sandra Yaneth Juárez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo actos de violencia, injusticia o discriminación en nuestro entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán actos de violencia, injusticia o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y comprenderán cómo esto afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a hablar sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad".

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que han presenciado o escuchado en su entorno.

    • Registrar las ideas principales en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una lista de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios e instituciones, como la escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros.

    • Cada grupo deberá discutir y analizar las situaciones asignadas, identificando las características que hacen que sean actos de violencia, injusticia o discriminación.

    • Promover la reflexión y el debate en los grupos, fomentando que los alumnos compartan sus opiniones y argumentos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir una situación identificada y explicar por qué consideran que es un acto de violencia, injusticia o discriminación.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las diferentes opiniones.

    • Concluir la sesión resaltando la importancia de reconocer y sensibilizarnos ant