Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

JESUS ZAPATA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Biología (Secundaria 1º) - Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo:
Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la supervivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Identificar las similitudes y orígenes de todos los seres vivos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las características comunes de los seres vivos y las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción.

  2. Presentación oral sobre la importancia de los rasgos adaptativos en la supervivencia de las especies.


Fase 1: Inicio



  • Presentación (5 minutos): Saludo a los alumnos y contextualización del tema. Explicación del objetivo de la clase y la importancia de comprender los procesos vitales de los seres vivos.

  • Actividad introductoria (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las características comunes que tienen los seres vivos. Fomentar la participación de los alumnos y resaltar la diversidad de respuestas.

  • Pregunta disparadora (5 minutos): ¿Cuáles son las estructuras especializadas que permiten a los seres vivos relacionarse con su entorno, obtener alimento y reproducirse? Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la pregunta y compartir sus ideas.


Fase 2: Desarrollo



  • Actividad de investigación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos