Origen histórico de algunos símbolos

Daisy Lazaro
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos desconocen los símbolos patrios de México y de su comunidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 - Introducción:



  • Presentación del problema: "¿Conocen los símbolos patrios de México y de su comunidad?"

  • Discusión en grupo sobre la importancia de los símbolos y su relación con la identidad y pertenencia.

  • Actividad individual: Los alumnos completan una lista de símbolos que identifican a México y a su comunidad.


Sesión 2 - Investigación:



  • Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna uno de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera).

  • Cada grupo investiga sobre el origen histórico de su símbolo, su significado, cómo y dónde surgieron, y los elementos que los conforman.

  • Los grupos preparan una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3 - Presentación de hallazgos:



  • Cada grupo presenta su investigación sobre el origen histórico de su símbolo.

  • Los alumnos toman notas de los hallazgos presentados por los demás grupos.


Sesión 4 - Análisis y reflexión:



  • Discusión en grupo sobre cómo los símbolos ayudaron a construir la identidad nacional de Méx