Introducción al concepto de perímetro y área

geovani marlon rosales
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área


Objetivo: Introducir a los alumnos en los conceptos de perímetro y área, utilizando retículas cuadriculadas para calcular estas medidas en diferentes polígonos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y los objetivos que se trabajarán. Realizar una breve lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Explicar a los alumnos de forma teórica los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos visuales y prácticos.
    b) Mostrar a los alumnos cómo calcular el perímetro y área de figuras utilizando retículas cuadriculadas.
    c) Realizar ejercicios prácticos en conjunto con los alumnos, donde se calcule el perímetro y área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido durante la sesión. Realizar preguntas como: ¿Qué es el perímetro? ¿Qué es el área? ¿Cuál es la diferencia entre ambos conceptos? ¿Cómo podemos calcular el perímetro y área de una figura?


Sesión 2: Relación entre perímetro y área


Objetivo: Que los alumnos reconozcan que existen figuras con el mismo perímetro y diferente área, figuras con la misma área y diferente perímetro, y figuras con el mismo perímetro y área.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo calcular el perímetro y área de una figura utilizando retículas cuadriculadas.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar a los alumnos diferentes figuras con el mismo