La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos)

1. Saludo a los alumnos y se les plantea el problema central: La vida colonial de la Nueva España.


2. Se les explica que se trabajará en el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, enfocándose en los grupos sociales y su impacto en la historia.


3. Se les motiva a reflexionar sobre las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales en ese período.

Desarrollo (30 minutos)

1. Se forman grupos de trabajo y se les entrega una ficha de trabajo con información sobre los grupos sociales más relevantes en la época de la conquista (como los indígenas, los españoles, los afrodescendientes y los esclavizados).


2. Cada grupo deberá leer y analizar la información proporcionada, identificando las características y condiciones de vida de cada grupo.


3. Cada grupo deberá discutir y responder a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles fueron los grupos sociales que tuvieron más poder y mejores condiciones?


• ¿Qué aportes hicieron esos grupos a nivel social, cultural, político y económico?


• ¿Cómo se evidencia la desigualdad y la injusticia en la vida cotidiana de los diferentes grupos?

4. Cada grupo deberá exponer sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre (5 minutos)

1. Se realiza una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.


2. Se resumen las ideas principales y se reflexiona sobre la desigualdad y la injusticia que vivieron los diferentes grupos s