Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Plan de clase

Planeación de Clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Atención al problema: Salud.

Objetivo: El alumno utilizará criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que involucren el cálculo del máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm).

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen las operaciones de suma, resta, multiplicación y división.


• Introducción al concepto de MCD y mcm.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de problemas que involucren el cálculo del MCD y mcm.


• Guía a los alumnos a identificar las relaciones inversas entre las operaciones de multiplicación y división, y suma y resta.


• Indagar sobre los criterios de divisibilidad para los números primos más comunes.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia del MCD y mcm en situaciones prácticas.


• Asignar a los estudiantes problemas para resolver en casa relacionados con el tema.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de los conceptos de MCD y mcm.


• Realizar una actividad grupal en la que los estudiantes creen problemas relacionados con el cálculo del MCD y mcm.

Desarrollo:

• Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas creados anteriormente.


• Fomentar la discusión entre los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para llegar a la solución.

Cierre:

• Compartir los problemas resueltos en grupo y analizar las diferen