Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Dalia Rios
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Nivel: Primaria 6º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos escribirán, junto con sus compañeros, una carta formal en la que explican el servicio público que solicitan y las razones para solicitarlo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a tratar: Varios estudiantes de la comunidad escolar tienen problemas para llegar temprano a clases por falta de transporte público.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 min)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Explicación del tema y objetivo de la clase.



  1. Actividad de sensibilización (10 min)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes servicios públicos que existen en la comunidad.

  • Discutir la importancia de los servicios públicos y cómo afectan a la vida diaria de las personas.



  1. Comprensión de textos (15 min)



  • Leer en voz alta un texto informativo sobre los servicios públicos y su importancia.

  • Realizar preguntas de comprensión para verificar la comprensión del texto.



  1. Actividad en grupo (15 min)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Cada grupo discutirá y seleccionará un servicio público al que necesitan acceder.

  • Deberán explicar las razones por las cuales solicitan ese servicio público.



  1. Puesta en común (10 min)



  • Cada grupo compartirá su elección y las razones por las cuales lo necesitan.

  • Fomentar la participación y el respeto hacia las diferentes opiniones.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 min)



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.



  1. Lectura y análisis de ejemplos d