Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Luis Ignacio Cota
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta
Objetivo: Introducir a los estudiantes en la noción de suma y resta, y comprender su relación como operaciones inversas.
Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas que impliquen sumas y restas.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos y resolverla utilizando material concreto (como fichas o cubos).

  3. Pedir a los estudiantes que representen la situación problemática utilizando dibujos o representaciones gráficas.

  4. Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los estudiantes practiquen sumas y restas utilizando los signos "+" y "-" y numerales.


Sesión 2:
Tema: Sumas y restas con cantidades de hasta dos dígitos
Objetivo: Practicar sumas y restas con cantidades de hasta dos dígitos sin hacer uso del algoritmo convencional.
Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de suma y resta.

  2. Presentar ejercicios prácticos de sumas y restas con cantidades de hasta dos dígitos utilizando material concreto.

  3. Pedir a los estudiantes que representen las sumas y restas utilizando representaciones gráficas.

  4. Realizar juegos matemáticos en grupos, donde los estudiantes resuelvan problemas de suma y resta utilizando tarjetas o fichas.

  5. Reflexionar sobre la importancia de utilizar diversas formas de representación para comprender las sumas y restas.


Sesión 3:
Tema: Resolución de problemas vinculados al contexto
Objetivo: Resolver problem