Introducción al tema y exploración de sumas y restas sin algoritmos convencionales

Luis Ignacio Cota
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de sumas y restas sin algoritmos convencionales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos, y representarán estas operaciones de diversas formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación del tema.

    • Pregunta guía: ¿Cómo podemos resolver problemas que implican sumas o restas?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar sumas y restas.

    • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos y pedirles que las resuelvan utilizando material concreto (como bloques, fichas, etc.).

    • En parejas, los alumnos representarán las sumas y restas utilizando dibujos o una línea numérica.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las distintas formas de representar las sumas y restas.

    • Compartir las soluciones encontradas por los alumnos.




Sesión 2: Exploración de las relaciones entre suma y resta


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación existente entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre sumas y restas.

    • Pregunta guía: ¿Cómo se relacionan la suma y la resta?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos primero realicen una suma y después una resta relacionada.

    • Pedir a los alumnos que expliquen la relación entre las dos operaciones.

    • Representar estas operaciones utiliz