La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

Marjorie Valencia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Español
Nivel: Secundaria 1º
Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Creación de un poemario por equipos, basándose en las figuras retóricas y características de los poemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


FASES:


Inicio:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Recapitulación de la clase anterior sobre la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.



  2. Actividad motivadora (10 minutos)



    • Proyectar imágenes que representen diferentes problemáticas en la comunidad.

    • Pedir a los alumnos que elijan una imagen que les llame la atención y reflexionen en silencio sobre las necesidades e intereses relacionados con esa problemática.




Desarrollo:



  1. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario enfocado en resolver una situación problemática de la comunidad.

    • Ejemplificar con un cuento cómo se puede abordar dicha problemática de forma creativa.

    • Animar a los alumnos a usar su pensamiento crítico para identificar una situación problemática en su comunidad.



  2. Trabajo en equipos (20 minutos)



    • Organizar a los alumnos en equipos.

    • Pedir a cada equipo que identifique una situación problemática en la comunidad utilizando su pensamiento crítico.

    • Cada equi