Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Tema: Resolución de problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Queremos jugar serpientes y escaleras en la escuela

Objetivo (PDA): Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al juego de serpientes y escaleras. Explicar las reglas y el objetivo del juego.


• Realizar una actividad de calentamiento donde los estudiantes se muevan en una recta numérica hecha en el suelo.


• Explicar el concepto de suma y su relación con avanzar en la recta numérica. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes sumen números en la recta numérica.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordar el concepto de suma y realizar ejercicios prácticos de sumas en la recta numérica.


• Introducir el concepto de resta y su relación con retroceder en la recta numérica. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes resten números en la recta numérica.


• Jugar al juego de serpientes y escaleras utilizando la recta numérica como base. Los estudiantes practicarán sumas y restas mientras juegan.

Sesión 3 (45 minutos):

• Realizar una actividad de indagación donde los estudiantes resuelvan problemas que impliquen avanzar en la recta numérica. Proporcionar diferentes situaciones problemáticas donde los estudiantes deban sumar números en la recta numérica.


• Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y cómo se relacionan con el concepto de suma.

Sesión 4 (45 minu