Introducción al tema

Pedro Vazquez
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Vida saludable y Artes y experiencias estéticas)
Objetivo: Los alumnos entenderán la importancia de la suma y la resta en su vida diaria y en diferentes expresiones artísticas.



  • Inicio de la clase (5 minutos): Realizar una actividad de calentamiento físico y mental para activar el cuerpo y la mente de los alumnos, como una breve rutina de ejercicios de estiramiento y respiración.

  • Desarrollo de la clase (35 minutos):

    1. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de cómo utilizan la suma y la resta en su vida diaria, como contar monedas, sumar y restar ingredientes en una receta de cocina, etc.

    2. Mostrar imágenes o videos de diferentes expresiones artísticas que utilizan la suma y la resta, como la música (notas y ritmos), el arte (colores y formas), etc.



  • Cierre de la clase (5 minutos): Realizar una retroalimentación con los alumnos, preguntando qué aprendieron sobre la importancia de la suma y la resta en su vida diaria y en las expresiones artísticas.


Sesión 2: Construcción de la noción de suma y resta
Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Inicio de la clase (5 minutos): Realizar una actividad de juego mental que involucre la suma y la resta, como un juego de adivinanzas matemáticas.

  • Desarrollo de la clase (35 minutos):

    1. Presentar a los alumnos una situación problemática en la cual deberán utilizar la suma y la resta para resolverla, como la siguiente: "Juan tenía 8 caramelos y comió 3, ¿cuántos caramelos le quedan?"

    2. Invitar a los alumnos a realizar diferentes representaciones gráficas de la situación problemática, como dibujos, rectas numéricas, etc.