Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Jafet Gomez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Tema: Relación entre el calor como forma de energía y los motores que funcionan con energía calorífica, efectos del calor disipado, gases expelidos y sus efectos en la atmósfera.


Objetivo (PDA): Relacionar al calor como una forma de energía y describir los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorar sus efectos en la atmósfera.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinaria: Fortalecer la interrelación entre los estudiantes de la escuela y reforzar los valores y normas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre los conceptos y relaciones entre el calor, los motores y los efectos en la atmósfera.

  2. Presentación oral sobre la valoración de los efectos del calor disipado y los gases expelidos en la atmósfera.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el calor y cómo se relaciona con la energía.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Plantear la problemática interdisciplinaria y su relación con el tema de la clase.

  • Presentar el enfoque de inclusión y promover el respeto y la participación de todos los estudiantes.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el tema.

  • Proporcionar recursos como libros, artículos y materiales experimentales para que los estudiantes encuentren información y realicen experimentos relacionados con su pregunta.

  • Guiar y super