Introducción al azar y la probabilidad

Regina Correa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al azar y la probabilidad
Objetivo: Comprender el concepto de azar y probabilidad, y utilizar relaciones cualitativas para comparar eventos.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el tema del día: azar y probabilidad.

  • Realizar una breve lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  • Hacer preguntas como: ¿qué entienden por azar? ¿han escuchado sobre probabilidad antes? ¿han jugado juegos de azar?


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de azar y probabilidad utilizando ejemplos simples y cotidianos.

  • Mostrar ejemplos de eventos aleatorios y eventos deterministas.

  • Presentar la relación entre el azar y la probabilidad.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes comparen la probabilidad de ocurrencia de diferentes eventos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de las respuestas.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes compartan lo que han aprendido y aclaren posibles dudas.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión, en la que los estudiantes deben buscar ejemplos de eventos aleatorios en su vida diaria.


Sesión 2:
Tema: Eventos aleatorios en la vida diaria
Objetivo: Identificar eventos aleatorios en la vida diaria y utilizar relaciones cualitativas para comparar su probabilidad.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.

  • Pedir a los estudiantes que compartan ejemplos de eventos aleatorios que hayan identificado en su vida diaria.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad en la que los estudiantes clasifiquen diferentes eventos