Educación integral en sexualidad

Margarita Tellez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Educación integral en sexualidad
Grado: 5º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Identificando las sensaciones de placer y displacer en la interacción
Objetivo: Los alumnos identificarán y diferenciarán las sensaciones de placer y displacer que experimentan en diferentes situaciones de interacción.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Dinámica de grupo: "Rueda de sensaciones". Los alumnos se sientan en círculo y cada uno dice una sensación que le provoca placer o displacer en la interacción.

  3. Discusión en grupo: los alumnos comparten sus experiencias y se argumentan las causas que generan esas sensaciones.

  4. Debate en parejas: los alumnos discuten sobre situaciones de riesgo que pueden generar displacer en la interacción y proponen prácticas seguras.

  5. Reflexión grupal: se concluye la sesión enfatizando la importancia de identificar las sensaciones de placer y displacer para prever situaciones de riesgo.


Sesión 2:
Título: Promoviendo prácticas seguras en la interacción
Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades para realizar prácticas seguras en la interacción con otros, evitando situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Repaso del objetivo de la clase anterior.

  2. Presentación de una situación de riesgo en la interacción y discusión grupal sobre cómo evitarla.

  3. Trabajo en equipo: los alumnos diseñan un cartel con recomendaciones para practicar una interacción segura.

  4. Presentaciones de los carteles y retroalimentación grupal.

  5. Juego de roles: los alumnos simulan situaciones de interacción y utilizan las práctic