Construyendo una cultura de paz

Paola Cerda
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Construyendo una cultura de paz


Objetivo: Construir acuerdos para una convivencia pacífica en el hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, fortaleciendo una cultura de paz.


Duración: 45 minutos


Introducción:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: la cultura de paz y su importancia para relacionarse con otras personas, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema:



    • Plantear el problema: "En nuestra escuela, algunos compañeros no se llevan bien porque no se comprenden y no saben cómo expresar sus ideas y opiniones sin pelear. ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a relacionarse de manera pacífica?"

    • Discusión en grupo sobre las situaciones conflictivas que han presenciado o vivido en la escuela o en casa.



  2. Investigación:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la cultura de paz, la importancia de la convivencia pacífica y las habilidades sociales necesarias para lograrlo.

    • Los grupos deberán buscar información en libros o recursos digitales proporcionados por el docente.



  3. Análisis y reflexión:



    • Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase lo que han aprendido en su investigación.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de respetar las ideas y opiniones de los demás, incluso si son diferentes a las propias.



  4. Actividad práctica:



    • Realizar una dinámica de juego de roles en la que los alumnos representen situaciones conflictivas y busquen soluciones pacíficas.

    • Observar y guiar a los alumnos para que expresen sus ideas y opiniones