Introducción al tema - Los números en nuestro entorno

BLANCA GAMEZ MARTINEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los números en nuestro entorno


Objetivo de la clase (PDA): Los alumnos podrán decir la serie numérica en orden y ampliarán su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción al tema - Los números en nuestro entorno



  • Presentar a los alumnos el tema a través de una conversación inicial sobre los números que ven en su entorno.

  • Realizar una actividad de observación y conteo de objetos en el aula.

  • Fomentar la indagación y el pensamiento crítico mediante preguntas como "¿Cuántos objetos hay?" y "¿Cómo podemos contarlos?".

  • Registrar las respuestas y observaciones de los alumnos en un mural.


Sesión 2: Explorando los números en el entorno escolar



  • Invitar a los alumnos a dar un paseo por la escuela y buscar números en diferentes lugares, como puertas, ventanas, pizarras, etc.

  • Realizar una actividad de conteo de objetos en el entorno escolar.

  • Fomentar la indagación y el pensamiento crítico preguntando a los alumnos "¿Cuántos números encontramos?" y "¿Dónde encontramos más números?".

  • Registrar las respuestas y observaciones de los alumnos en el mural.


Sesión 3: Los números en el entorno familiar



  • Conversar con los alumnos sobre los números que ven en su casa y en su entorno familiar.

  • Realizar una actividad de conteo de objetos en fotos o dibujos del entorno familiar de los alumnos.

  • Fomentar la indagación y el pensamiento crítico preguntando a los alumnos "¿Cuántos números encontramos en la foto?" y "¿Dónde encontramos más números en nuestro entorno familiar?".

  • Registrar las respuestas y observaciones de los alumnos en el mural.


Sesión 4: Los n