Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.

Karen mabel Tamariz
Ubicación curricular
Contenido Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.


PDA: Identifica, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Presentación del tema a través de una lluvia de ideas. Se pregunta a los alumnos si saben qué significa "cambios" y se les pide que compartan ejemplos de cambios que han ocurrido en su vida.

  • Desarrollo: Se muestra a los alumnos diferentes imágenes de lugares, objetos, costumbres y formas de vida antiguas y actuales. Se les pide que observen y comparen las diferencias.

  • Cierre: Se realiza una reflexión en grupo sobre las diferencias que han observado y se les pregunta si creen que es importante conocer los cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Se divide a los alumnos en grupos y se les entrega una fotografía antigua de una familia. Se les pide que observen la fotografía y comenten qué cambios pueden identificar.

  • Desarrollo: Cada grupo comparte sus observaciones y se conversa sobre los cambios identificados. Luego, se les pide a los alumnos que imaginen cómo sería la vida de esa familia en la actualidad y lo representen en un dibujo.

  • Cierre: Se exponen los dibujos de cada grupo y se realiza una reflexión en grupo sobre cómo los cambio