La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Arturo Osvaldo Bautista- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.
- Actividad: Mostrar a los alumnos mapas antiguos de México y solicitar que identifiquen los nombres de los pueblos originarios que habitaban en diferentes regiones.
- Debate en grupo: Discutir las respuestas de los alumnos y promover la reflexión sobre la diversidad de pueblos originarios en México.
Sesión 2 (45 minutos):
- Presentación de fuentes primarias y secundarias: Mostrar a los estudiantes ejemplos de fuentes primarias (codices, objetos de uso cotidiano) y secundarias (libros, videos) relacionadas con los pueblos originarios.
- Actividad individual: Pedir a los alumnos que investiguen en parejas sobre uno de los pueblos originarios mencionados en el objetivo y recolecten información en fuentes primarias y se