Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Diana Hernandez chable
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo (PDA): Comprender que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Actividad 1: Presentación del problema



  • Iniciar la clase planteando a los alumnos el problema: "Tenemos un grupo de alumnos agresivos que no conviven entre ellos de manera saludable y respetuosa. ¿Cómo podríamos resolver esta situación?"

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, permitiendo que los alumnos compartan sus ideas y opiniones sobre la problemática.


Actividad 2: Análisis del contexto



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar diferentes contextos sociales, naturales y territoriales presentes en su comunidad.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre los cambios y continuidades que han ocurrido en dichos contextos a lo largo del tiempo.

  • Los alumnos podrán utilizar diferentes recursos como libros, internet o entrevistas a personas de la comunidad.

  • Al finalizar, cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos


Actividad 1: Reflexión sobre el contexto escolar



  • Iniciar la clase planteando a los alumnos la pregunta: "¿Cómo se relaciona la problemática de los alumnos agresivos con nuestro contexto escolar?"

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, permitiendo que los alumnos compartan sus ideas y opiniones sobre las posibles causas y consecuencias de la problemática en el contexto escolar.


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