Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.
Vane Ibarra
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.
Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema y el objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia de la comunidad y del país.
- Introducción al problema: Reconocimiento de racionalismo y símbolos patrios.
- Formación de equipos de trabajo para investigar sobre un símbolo patrio asignado previamente.
- Asignación de tareas para la siguiente sesión.
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisión del avance en la investigación de cada equipo.
- Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada equipo.
- Análisis y discusión de la importancia de cada símbolo patrio en la identidad y pertenencia de la comunidad y del país.
- Planteamiento de interrogantes y reflexiones sobre la convivencia respetuosa de identidades plurales.
Sesión 3 (45 minutos):
- Actividad de lectura y análisis de un texto relacionado con el origen histórico de los símbolos patrios.
- Realización de una actividad escrita donde los alumnos deben explicar la importancia de un símbolo patrio en su identidad y pertenencia.
- Debate grupal sobre las similitudes y diferencias en las respuestas de los alumnos.
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