Valoración de los ecosistemas

Gabriel Hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Valoración de los ecosistemas


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Introducir el tema de valoración de los ecosistemas y concienciar a los alumnos sobre la importancia de conocer y preservar los ecosistemas en su territorio.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre los ecosistemas y por qué son importantes.

  2. Lectura en grupo: Leer un texto corto sobre los ecosistemas y sus características.

  3. Discusión en grupo: Realizar una discusión en grupo sobre el texto leído, destacando las principales características de los ecosistemas y su importancia para la vida.

  4. Actividad individual: Pedir a los alumnos que dibujen o describan un ecosistema que conozcan en su comunidad y escriban por qué creen que es importante preservarlo.


Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Profundizar en las interacciones de la comunidad con los ecosistemas y su impacto en la preservación responsable y sustentable.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Presentar diferentes casos de interacciones de la comunidad con los ecosistemas, como la tala de árboles indiscriminada o la contaminación de ríos y mares.

  2. Análisis en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para analizar. Deben identificar las consecuencias de estas interacciones negativas en el ecosistema y proponer soluciones para evitarlas.

  3. Puesta en común: Cada grupo presenta su caso y las soluciones propuestas al resto de la clase.

  4. Actividad individual: Pedir a los alumnos que escriban una reflexión sobre cómo podrían contribuir a la preservación responsable y sustentable de los ecosistemas en su comunidad.


Sesión 3 (45 minutos):
Objetivo: Repr