Luz y materiales

Laura Medina
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Características del sonido y la luz" - 2º grado de primaria


Secuencia Didáctica: Luz y materiales


Sesión 1:


Objetivo: Experimentar y describir características perceptibles de la luz a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales transparentes, opacos o brillantes.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es la luz y para qué nos sirve.

    • Presentación del problema: Mostrar diferentes objetos y preguntar a los alumnos si pueden determinar si son transparentes, opacos o brillantes solo con observarlos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Experimento con fuentes luminosas: Proporcionar diferentes fuentes de luz, como una linterna, una lámpara, una vela, etc. Pedir a los alumnos que interactúen con las fuentes luminosas y describan qué características perciben, por ejemplo, si la luz es intensa o tenue, si el color de la luz cambia, etc.

    • Experimento con materiales: Proporcionar diferentes materiales, como vidrio, madera, metal, papel y plástico. Pedir a los alumnos que utilicen las fuentes luminosas para observar cómo interactúan los materiales con la luz. Pedirles que describan si los materiales permiten el paso de la luz (son transparentes), no permiten el paso de la luz (son opacos) o reflejan la luz (son brillantes).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre lo experimentado, por ejemplo, ¿qué características tienen las fuentes luminosas?, ¿qué materiales son transparentes?, ¿cuáles son opacos?, ¿en qué casos nos encontramos con materiales brillantes?




Sesión 2:


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