Los derechos de niñas y niños

Claudia Iveth Castelan
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos de sus derechos en voz de las personas adultas que le rodean y que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin distinción.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños


Objetivo (PDA): Reconocer algunos de sus derechos en voz de las personas adultas que les rodean y que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin distinción.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema de los derechos de niñas y niños.

  • Presentación de un problema: "Los derechos de niñas y niños son desconocidos por los alumnos".

  • Actividad individual: Los alumnos dibujarán y compartirán en voz alta qué entienden por derechos.

  • Actividad grupal: Los alumnos se organizarán en grupos para discutir y compartir sus ideas sobre los derechos de niñas y niños.

  • Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y respetar los derechos de niñas y niños.


Sesión 2:



  • Lectura del cuento "El niño que tenía derecho a ser niño".

  • Actividad individual: Los alumnos escribirán y dibujarán en su cuaderno los derechos que identificaron en el cuento.

  • Actividad en parejas: Los alumnos compartirán y discutirán sus respuestas con un compañero.

  • Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre los derechos identificados en el cuento y su importancia.


Sesión 3:



  • Actividad grupal: Los alumnos formarán un círculo y se les dará una tarjeta con un derecho de niña o niño escrito.

  • Actividad en parejas: Los alumnos se juntarán con un compañero que tenga una tarjeta con un derecho diferente y discutirán cómo se pueden garantizar esos derechos en la escuela.

  • Cierre de la sesión: Los alumnos compartirán en voz alta lo discutido en parejas y se generarán acuerdos para garantizar los derechos en el aula.