Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Leslie Aguiar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Tema: Conociendo los animales de nuestra comunidad y en el mundo


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los seres vivos y su importancia.

  • Actividad de motivación: Observación de imágenes de animales de la comunidad y en el mundo.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los animales que los alumnos conocen.

  • Planteamiento de preguntas y dudas sobre los animales.


Sesión 2:



  • Investigación: Formación de grupos de trabajo.

  • Cada grupo elige un animal de la comunidad para investigar.

  • Los alumnos deben buscar información sobre características, hábitat, alimentación, y otros aspectos relevantes del animal elegido.

  • Registro de la información recopilada.


Sesión 3:



  • Comparación y análisis: Los grupos comparten la información recopilada sobre los animales de la comunidad.

  • Se busca establecer similitudes y diferencias entre los animales investigados.

  • Se reflexiona sobre la importancia de los animales en el ecosistema.


Sesión 4:



  • Ampliando la perspectiva: Los grupos eligen un animal de otro continente para investigar.

  • Realizan la investigación sobre ese animal, utilizando los mismos aspectos que en la sesión anterior.

  • Registro de la información recopilada.


Sesión 5:



  • Compartiendo hallazgos: