Mezclas, compuestos y elementos

Elizabeth Millan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Problema interdisciplinar: Dificultad para comprender texto y resolución de problemas


Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.

  • Explicar brevemente el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

  • Presentar el problema interdisciplinar y su relación con el tema.


Fase de Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental para estudiar las mezclas. Por ejemplo, mezclar agua y arena, y observar sus propiedades físicas.

  • Guiar a los alumnos a través de preguntas y observaciones para que identifiquen las características de las mezclas y las diferencien de los elementos y compuestos.

  • Promover el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas cotidianas y clasificarlas.


Fase de Cierre:



  • Resumir las principales conclusiones de la clase.

  • Asignar lectura complementaria sobre mezclas, compuestos y elementos.

  • Plantear una pregunta de reflexión relacionada con el problema interdisciplinar.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Fase de Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar el problema interdisciplinar y su relación con el tema.


Fase de