Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Alumnos de telesecundaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información.


• Actividad de sensibilización: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedirles que identifiquen la información presentada en cada uno.


• Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos una variedad de textos discontinuos (mapas conceptuales, diagramas de flujo, tablas, gráficos, etc.) y pedirles que trabajen en parejas para analizarlos y determinar la información presentada.

Sesión 2:

• Repaso del tema: Recapitular lo aprendido en la sesión anterior sobre textos discontinuos y su importancia.


• Actividad de práctica: Dar a los alumnos una lista de temas relacionados con la comunidad en la que viven y pedirles que seleccionen uno para trabajar en un proyecto comunitario. Deben identificar la información relevante y organizarla en un texto discontinuo de su elección.


• Trabajo en equipo: Los alumnos se organizan en equipos y se asignan roles para llevar a cabo el proyecto comunitario. Deben investigar y recopilar información sobre el tema elegido y organizarla en un texto discontinuo.

Sesión 3:

• Presentación de los proyectos: Cada equipo presenta su proyecto comunitario y explica cómo seleccionaron y organizaron la información utilizando textos dis