El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Sara Tapia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo (PDA): Llevar a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema del Memorama.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en los juegos del lenguaje: Evaluará la capacidad del alumno para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en inglés durante los juegos del lenguaje.



  2. Evaluación escrita: Consistirá en un breve ensayo en el que los alumnos deberán expresar sus propias sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela en inglés.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en inglés relacionados con las familias y la escuela.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones familiares y escolares y pedir a los alumnos que expresen en inglés cómo se sienten al verlas.


Desarrollo:



  • Juego del lenguaje: "Guess the Feeling": Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales que reflejen diferentes emociones y pedir a los alumnos que adivinen qué emoción se está representando.

  • Actividad de expresión oral: Formar parejas de alumnos y pedirles que elijan una situación familiar o escolar y actúen una breve escena en la que expresen diferentes emociones.


Cierre:



  • Reflexión y resumen: Pe