Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Valeria Pineda
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, decir cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y expresarlo en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción a la identidad personal y su construcción



  • Presentación del tema a través de imágenes y/o videos que muestren la diversidad cultural y étnica.

  • Diálogo en grupo sobre los rasgos físicos, habilidades y preferencias de los alumnos.

  • Actividad individual: dibujar o escribir en su lengua materna cómo se ven físicamente y qué les gusta hacer.


Sesión 2 (45 minutos): Exploración de las raíces culturales y étnicas



  • Invitar a los alumnos a compartir sobre sus orígenes étnicos y culturales.

  • Presentación de diferentes objetos, comida o música representativa de cada cultura.

  • Actividad grupal: identificar y describir los elementos culturales que les gustan y forman parte de su identidad.


Sesión 3 (45 minutos): Interacción con personas cercanas y su influencia en la identidad



  • Invitar a familiares o personas cercanas a compartir experiencias sobre su propia identidad.

  • Realizar entrevistas o conversaciones en grupo para conocer más sobre las historias de vida de estas personas.

  • Actividad individual: escribir o dibujar algo que aprendieron de estas conversaciones y cómo se relaciona con su propia identidad.


Sesión 4 (45 minutos): Expresión de la identidad a través de distintos lenguajes



  • I