Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Emilia Luna
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1: Explorando las aportaciones de diversas culturas


Objetivo de aprendizaje: Indagar aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una actividad lúdica para motivar a los alumnos y generar un ambiente colaborativo.



  2. Presentación del problema (10 minutos)
    a. Presentar el problema de falta de colaboración en el aula y cómo esto afecta el aprendizaje y la convivencia.
    b. Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la falta de colaboración.



  3. Contextualización (10 minutos)
    a. Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y explicar la importancia de conocer sus interacciones, cambios y regularidades.
    b. Relacionar el tema con fenómenos naturales como las estaciones del año, los eclipses, las mareas, entre otros.



  4. Indagación (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo colaborativo.
    b. Proporcionar a cada grupo materiales como libros, enciclopedias, computadoras con acceso a internet, etc.
    c. Pedir a los grupos que investiguen aportaciones de diversas culturas sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
    d. Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad al analizar las diferentes perspectivas culturales.



  5. Construcción del conocimiento (5 minutos)
    a. Cada grupo