Explorando las figuras geométricas a través de la indagación y la creatividad

Martha Santoyo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las figuras geométricas a través de la indagación y la creatividad


Grado: 3º de Primaria


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construir, analizar y clasificar figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular los triángulos, y explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Inclusión: Atender al problema de niños con discapacidad integrados al aula regular.


Artes y experiencias estéticas: Incorporar elementos artísticos en la creación y representación de las figuras geométricas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Figuras geométricas y sus características.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de las figuras geométricas y qué características conocen.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes retículas de triángulos, cuadrados y puntos.

  • Se organiza a los estudiantes en grupos de tres o cuatro.

  • Cada grupo recibe una retícula y se les pide que, utilizando los elementos de la misma, construyan diferentes figuras geométricas.

  • Los estudiantes deben identificar y clasificar las figuras creadas de acuerdo a sus lados y su simetría.

  • Durante el proceso, el docente proporcionará apoyo a los estudiantes con discapacidad, adaptando las actividades según sus necesidades.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las figuras creadas y clasificadas por cada grupo.

  • Discusión en grupo sobre los criterios utilizados para la clasificación de las figuras geométricas.

  • Reflexión sobre la importancia d