Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos no logran identificar ideas principales para elaborar un resumen incluyendo adverbios de tiempo.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Introducción a los textos discontinuos.

Actividades:

1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por textos discontinuos.


2. Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos (horarios, listas, recetas, etc.) y analizar sus características.


3. Realizar ejercicios de identificación de ideas principales en textos discontinuos.

Sesión 2:
Título: Resumiendo textos discontinuos.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que elaboren un resumen utilizando adverbios de tiempo.


2. Realizar ejercicios prácticos de resumen en parejas o grupos.


3. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de identificar las ideas principales en los textos discontinuos para elaborar un resumen.

Sesión 3:
Título: Ordenando información en textos discontinuos.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos textos discontinuos desordenados y pedirles que los organicen correctamente.


2. Realizar actividades de completar información faltante en textos discontinuos.


3. Reflexionar sobre la importancia de la organización de la información en los textos discontinuos para su comprensión.

Sesión 4