El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Incorporar actividades referentes al Día Mundial de los Humedales.

Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del tema.


• Presentar el objetivo de la clase y su importancia.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar los conceptos de ciclo biogeoquímico, carbono y nitrógeno.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno en un ecosistema específico.


• Fomentar la participación y el trabajo en equipo.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre los conceptos aprendidos y cómo se relacionan con el calentamiento global.


• Asignar una tarea para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repasar la tarea asignada en la sesión anterior.


• Introducir el tema de las prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Revisar las actividades planificadas para el Día Mundial de los Humedales y su relación