El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Plan de clase

Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Fortalecer la relación entre escuela y familia para mejorar los aprendizajes esperados en alumnos de telesecundaria.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión de textos literarios con la identificación de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.


2. Presentación oral en grupo donde cada alumno debe explicar el uso de un neologismo, juego de lenguaje, caló, jerga, préstamo lingüístico o extranjerismo en un contexto específico.

SESIÓN 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos analizar los elementos que conforman el dinamismo de la lengua española en textos literarios?

Desarrollo (30 minutos):

• Lectura en voz alta de un fragmento literario que contenga neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos o extranjerismos.


• Actividad en grupos: identificar y subrayar los elementos mencionados en el fragmento literario.


• Puesta en común de los resultados y discusión sobre su importancia en el dinamismo de la lengua.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión conjunta sobre los elementos identificados y su influencia en el español.