Introducción al pensamiento lúdico, divergente y creativo

Zoraida Inés Pérez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, divergente y creativo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al concepto de pensamiento lúdico, divergente y creativo, y desarrollar habilidades para proponer soluciones ante retos y conflictos en juegos y actividades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento lúdico: realizar una actividad divertida para activar el cuerpo y la mente, como una breve sesión de baile o una serie de ejercicios de estiramiento.

  • Presentación del objetivo de la sesión: explicar a los alumnos que en esta clase aprenderán sobre el pensamiento lúdico, divergente y creativo, y cómo aplicarlo para proponer soluciones a retos y conflictos en juegos y actividades.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del concepto de pensamiento lúdico, divergente y creativo: explicar qué significa cada uno de estos términos y cómo se relacionan entre sí. Mostrar ejemplos de cómo el pensamiento lúdico, divergente y creativo puede ayudarnos a encontrar soluciones originales a problemas.

  • Juego de roles: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un reto o conflicto en el que deben proponer soluciones creativas. Por ejemplo, pueden simular que son exploradores perdidos en una isla y deben encontrar una forma de comunicarse con el exterior. Los alumnos deben pensar de manera lúdica, divergente y creativa para resolver el problema.

  • Puesta en común: cada grupo comparte las soluciones que propuso y se discuten en conjunto, destacando las ideas más originales y creativas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: hacer preguntas a los alumnos sobre lo que aprendieron en la sesión, cómo se sintieron al proponer sol