Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Mirthala Samaniego
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la igualdad sustantiva (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción al concepto de igualdad sustantiva en el contexto de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género. Explicar cómo estos aspectos se relacionan y la importancia de promoverlos en la sociedad.

  2. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles preguntas relacionadas con la igualdad sustantiva. Cada grupo deberá discutir y elaborar argumentos a favor y en contra de la igualdad sustantiva.

  3. Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones y debatir en clase. Fomentar la participación y el respeto por las opiniones de los demás.

  4. Reflexión personal: Pedir a los alumnos que escriban una reflexión personal sobre la importancia de la igualdad sustantiva en su vida cotidiana y en el ámbito educativo.


Sesión 2: Análisis de casos de injusticia y discriminación (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Proporcionar a los alumnos una serie de casos reales o ficticios que ejemplifiquen situaciones de injusticia y discriminación en diferentes ámbitos (educativo, laboral, social, etc.).

  2. Análisis en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asigna