Introducción a la Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos.
alejandro paredes
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Clase 1
Tema: Introducción a la Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos.
Objetivo:
- Comprender los criterios de clasificación de los elementos químicos en la Tabla periódica, como la electronegatividad, la energía de ionización y el radio atómico.
- Representar los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos mediante diagramas de Lewis y relacionarlos con el grupo al que pertenecen en la Tabla periódica.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Fases de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve introducción sobre la estructura de la materia y la importancia de los elementos químicos en la química.
- Presentar a los estudiantes la Tabla periódica y explicar su organización.
- Plantear preguntas que generen curiosidad y motivación en los estudiantes, como: ¿Cuáles son los criterios de clasificación de los elementos químicos? ¿Qué información contiene la Tabla periódica sobre los elementos?
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales como libros de química, computadoras con acceso a internet y papel para tomar apuntes.
- Pedir a los estudiantes que investiguen sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico) y cómo se relacionan con la ubicación de los elementos en la Tabla periódica.
- Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes dentro de sus grupos.
- Dar tiempo suficiente para que los estudiantes realicen su investigación y tomen notas.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo y resumir los criterios de