Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Martha Martínez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problemática: Necesitamos reforzar nuestros conocimientos sobre las semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos.
Objetivo: Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.
Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):
Saludo y motivación: Se les preguntará a los alumnos si saben qué son las mezclas, compuestos y elementos, y para qué sirven. Se les explicará la importancia de conocer estos conceptos para comprender mejor el mundo que nos rodea.
Presentación del problema: Se les planteará la problemática de reforzar los conocimientos sobre las semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, y se les explicará que a lo largo de las dos sesiones realizarán actividades experimentales para aprender más sobre estos conceptos.
Fase de desarrollo (30 minutos):
Actividad experimental 1 - Mezclas: Se les proporcionará a los alumnos varios materiales como arena, agua, aceite, sal, azúcar, entre otros. Se les pedirá que realicen mezclas con diferentes combinaciones y observen qué sucede. Después, deberán clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas. Se les guiará para que relacionen estas clasificaciones con las características visibles de las mezclas.
Actividad experimental 2 - Compuestos: Se les dará a los alumnos una serie de sustancias q