Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno contará objetos y elementos de su entorno.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Uso social del número.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación: Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno, como juguetes, frutas, lápices, etc. Invitar a los alumnos a contar la cantidad de objetos que ven y mencionar el número en voz alta.

  
  



• Indagación: Preguntar a los alumnos si saben para qué sirve contar objetos y elementos. Discutir en grupo sobre las diferentes situaciones en las que es útil contar, como saber cuántas galletas hay en una caja, cuántos amigos están en el salón, etc. Permitir que los alumnos compartan sus experiencias personales.

  
  



• Actividad artística: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales artísticos, como crayones, papeles de colores, pegatinas, etc. Pedirles que representen una situación en la que necesiten contar objetos y elementos en su entorno. Por ejemplo, pueden dibujar una escena de su casa, el parque o la escuela, y luego escribir al lado cuántos objetos hay en la escena.

  
  



• Reflexión y cierre: Invitar a los alumnos a compartir sus creaciones artísticas y explicar a sus compañeros cuántos objetos hay en cada escena. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre la importancia de contar para resolver situaciones del entorno.

  
  

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente deberá observar activamente la participación de