Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Yeraldin Jiménez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fase 1: Inicio



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la participación juvenil y la construcción de comunidades inclusivas.

  • Introducir el problema central: aceptar las diferencias culturales y de cultos.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo un caso hipotético relacionado con el problema central.

  • Cada grupo debe analizar el caso y discutir las posibles soluciones.

  • Proporcionar a los estudiantes recursos como artículos, videos o testimonios que aborden la importancia de aceptar las diferencias culturales y de cultos.

  • Los grupos deben investigar y recopilar información sobre las culturas o cultos involucrados en su caso.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y soluciones propuestas al resto de la clase.


Fase 3: Cierre



  • Reflexionar en conjunto sobre las diferentes soluciones propuestas por los grupos y sus implicaciones.

  • Fomentar la discusión sobre la importancia de promover comunidades inclusivas y respetuosas.

  • Realizar una actividad de cierre, como la creación de un mural o un video que represente la importancia de aceptar las diferencias culturales y de cultos.

  • Dar tiempo para que los estudiantes com