El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

CALAUDIA MARISCAL
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Inicio: Presentar el tema a través de imágenes y preguntas relacionadas con la orientación y direccionalidad en el espacio.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de exploración del entorno en la cual los alumnos deberán identificar y describir diferentes formas y objetos presentes en el aula.

  • Cierre: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que han observado y comenten sobre las formas y objetos encontrados.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el aula (45 minutos)



  • Inicio: Recordar lo trabajado en la sesión anterior y presentar diferentes tarjetas con flechas en diferentes direcciones.

  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles una tarjeta con una dirección específica. Los alumnos deberán seguir la dirección indicada y realizar diferentes desplazamientos por el aula.

  • Cierre: Comentar en grupo las experiencias vividas y las dificultades encontradas durante los desplazamientos.


Sesión 3: Juego de ubicación espacial (45 minutos)



  • Inicio: Presentar un juego de ubicación espacial en el que los alumnos deberán colocar diferentes objetos en el lugar correcto en un tablero.

  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles un tablero con diferentes espacios vacíos. Los alumnos deberán seleccionar un objeto de una caja y colocarlo en el espacio correcto del tablero.

  • Cierre: Comentar en grupo la importancia de la ubicación espacial y cómo esta nos ayuda a reconocer y organizar nuestro entorno.


Sesión 4: Coordinación motora fina y gruesa (45 minutos)