Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Cruz Mosqueda
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase - Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de primaria


Objetivo: Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el problema: "Los alumnos no reconocen los símbolos nacionales y su origen, y este 24 de febrero es día de la bandera". Generar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los símbolos nacionales.

  • Mostrar imágenes de los símbolos nacionales (bandera, escudo, himno) y preguntar a los alumnos si los reconocen y saben qué representan. Promover la discusión y el intercambio de ideas.

  • Plantear preguntas guía para la investigación: ¿Qué significado tienen estos símbolos? ¿Cómo y dónde surgieron? ¿Cuáles son los elementos que los conforman? ¿Cómo han evolucionado a lo largo de la historia?

  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los símbolos nacionales asignados: bandera, escudo y himno.


Sesión 2 (Investigación):



  • Los alumnos investigan en la biblioteca (o utilizando recursos digitales) sobre el símbolo nacional asignado a su equipo.

  • Proporcionar materiales d