Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Yuridia Espin
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Explicación del objetivo de la clase: Reflexionar sobre las diferentes formas en que las personas se comportan y se relacionan entre sí.



  2. Actividad de punto de partida (15 minutos)



    • Presentación del problema: "Actividades de punto de partida para un tesoro en su interior, apreciando su forma de ser, actuar y pensar".

    • Los alumnos deberán realizar una actividad individual en la que identifiquen y reflexionen sobre sus propias formas de ser, actuar y pensar.

    • Se les entrega una hoja de trabajo con preguntas que guíen su reflexión.



  3. Socialización y debate en grupos (20 minutos)



    • Los alumnos se agruparán en equipos de 4-5 personas para compartir sus reflexiones y discutir sobre las diferencias y similitudes entre ellos.

    • Cada grupo deberá elegir un representante para compartir sus conclusiones con el resto de la clase.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Breve repaso de lo trabajado en la sesión anterior.



  2. Presentación de casos reales (20 minutos)



    • Se les muestra a los alumnos diversos casos reales de personas con diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Se promueve el debate y la reflexión sobre cómo estas diferencias pueden afectar las re