Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Tema: Identificación y valoración de los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.

Objetivo de aprendizaje: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Problema a atender: Falta de plantas.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

• Presentación del tema y del problema a atender: Falta de plantas en el entorno cercano a la escuela.


• Actividad de motivación: Observación y descripción de imágenes de diferentes ecosistemas.


• Discusión grupal sobre la importancia de los factores físicos (aire, agua, suelo, Sol) en la preservación de la vida.


• Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos contribuir a la preservación de la vida y solucionar el problema de la falta de plantas?

Sesión 2:

• Investigación guiada: Realización de una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema.


• Indagación sobre la importancia de las plantas en los ecosistemas y su relación con los factores físicos.


• Discusión y reflexión sobre las posibles acciones a realizar para fomentar la presencia de plantas en el entorno cercano.

Sesión 3:

• Salida de campo al entorno cercano a la escuela para identificar y recolectar muestras de plantas.


• Observación y descripción de las características de las plantas recolectadas.


• Discusión grupal sobre las condiciones necesarias para el crec