Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Marco Avelar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer las características de su comunidad y entidad.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos caracterizar y localizar el territorio donde vivimos?


Desarrollo:



  1. Actividad de lectura y escritura:



  • Proporcionar a los alumnos textos informativos sobre la comunidad y la entidad.

  • Pedirles que realicen una lectura comprensiva y subrayen las características más importantes.

  • Después, les pediremos que escriban un párrafo resumiendo lo que han aprendido.



  1. Actividad de investigación y representación:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una característica específica para investigar (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Proporcionarles recursos como libros, internet y materiales para que investiguen y tomen notas sobre su característica asignada.

  • Solicitarles que elaboren un dibujo, croquis o mapa que represente la característica investigada.



  1. Actividad de socialización:



  • Dar tiempo a cada grupo para exponer sus investigaciones y mostrar su representación visual.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos en la discusión y la realización de preguntas.


Cierre:



  • Reflexionar sobre lo aprendido y destacar la importancia de conocer y valorar e