Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Cocinando con Tatinho Campos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Grado: Secundaria 1º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo:



  • Comparar las características comunes de los seres vivos.

  • Identificar las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción en los seres vivos.

  • Distinguir las características antes mencionadas como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema a través de una pregunta desencadenante: "¿Qué características tienen en común todos los seres vivos?"

  • Motivación: Presentar una imagen que represente la diversidad de seres vivos y preguntar a los estudiantes qué características pueden observar.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Observación de diferentes organismos en imágenes o videos. Los estudiantes deberán identificar las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción en cada uno de ellos.

  • Actividad 2: Realización de una investigación en grupos. Cada grupo deberá elegir un ser vivo y profundizar en las estructuras asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción que posee. Deberán crear una presentación para exponer sus hallazgos a la clase.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Exposición de los grupos sobre las estructuras especializadas del ser vivo elegido.

  • Reflexión grupal sobre cómo estas estructuras son rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies