Origen histórico de algunos símbolos

Carmen Shariel Diaz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Falta de apoyo en casa. Los alumnos no tienen acceso a recursos adicionales o a personas que puedan brindarles información sobre los símbolos nacionales y su origen histórico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos los símbolos nacionales de México (himno, escudo y bandera) y su importancia como referentes de identidad y pertenencia.

  • Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos que no todos tienen acceso a recursos o personas que les brinden información sobre los símbolos nacionales.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o creen saber acerca de los símbolos nacionales.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un símbolo nacional. Los alumnos deberán investigar en libros de texto, enciclopedias u otras fuentes confiables sobre el origen histórico de su símbolo asignado, los elementos que lo conforman y su transformación a lo largo del tiempo.

  • Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar la información obtenida en una presentación multimedia.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Exposición de los grupos: Cada grupo deberá exponer su investigación al resto de la clase, explicando el origen histórico de su s