Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas

Cristian Rojas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad - Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas


Grado: 4° de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los ecosistemas.

  • Realización de una actividad de observación de un ecosistema cercano a la escuela (por ejemplo, el patio o un jardín) para identificar los diferentes factores biológicos y físicos presentes.

  • Recopilación de información y registro de observaciones en cuadernos.


Sesión 2: Investigación de los factores biológicos en los ecosistemas (45 minutos)



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Asignación de una investigación sobre un factor biológico específico (plantas, animales, ser humano, hongos u organismos microscópicos).

  • Uso de recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para investigar sobre el factor asignado.

  • Elaboración de un informe resumiendo la información encontrada y presentación al resto de la clase.


Sesión 3: Investigación de los factores físicos en los ecosistemas (45 minutos)



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Asignación de una investigación sobre un factor físico específico (agua, aire, suelo o Sol).